Basé au siège de la Commission de l’Afrique de l’Est à Arusha (Tanzanie, siège de la CAE), l’Assistant Technique en Politiques Educatives (Technical Assistant in Education Policies - TAEP) sera chargé de fournir une assistance technique permanente à l’CAE dans la mise en œuvre du projet PEERS. Plus précisément, l’TAEP aura la responsabilité principale d’appuyer le CAE dans l’atteinte des résultats attendus, la réalisation des extrants et la mise en œuvre des activités prévues dans les trois objectifs spécifiques de la description de l’action (DoA) (voir ci-dessous pour plus de détails). 

Le TAEP reportera de la Chef d’équipe et fera partie d’une équipe technique composée d’un autre TAEP dans la région de la CEDEAO (basé à Abuja, au Nigéria), complétée par une expertise à court terme dans les trois domaines prioritaires du projet : i) politiques éducatives équitables, de qualité, sensibles au genre et inclusives, ii) politiques d’éducation verte, et iii) politiques d’éducation numérique. Une expertise technique supplémentaire pourra être mobilisée en fonction des besoins identifiés au cours de la mise en œuvre du projet. Le TAEP travaillera également en étroite collaboration avec un coordinateur de projet et un assistant de projet, tous deux résidents au sein de la CAE.  

Dans l’exécution des activités, l’équipe résidente (TAEP, coordinateur régional et assistant de projet) bénéficiera du soutien opérationnel et collaborera avec l’Unité. Cette équipe comprend de Gestion du Projet (UGP), composée de quatre membres chargés de fournir un appui financier, administratif et transversal au projet. Cette équipe est composée d’un Responsable Administratif et Financier (RAF), un Assistant de Projet, un Coordinateur SERA (Suivi, Évaluation, Redevabilité et Apprentissage), et un Responsable Plaidoyer et Communication.

Principales responsabilités : 

Responsabilités clés globales

• Dialogue technique. Agir en tant qu’expert technique principal pour soutenir la CAE dans la mise en œuvre du projet, dans le développement de l’appropriation au niveau institutionnel, ainsi que dans l’identification et la mise en œuvre des plans et actions de renforcement des capacités.
• Planification
  
  • Contribuer et fournir des apports techniques à la planification annuelle à différents niveaux : i) au niveau du projet au sein de l’équipe PEERS, ii) au niveau du CAE dans le cadre de leur planification annuelle, ainsi que dans les groupes de travail thématiques pour l’élaboration de leurs plans de travail annuels.  
  • Contribuer à l’intégration des trois domaines prioritaires — éducation équitable, sensible au genre et inclusive ; éducation verte ; et éducation numérique — dans la programmation stratégique de chaque niveau de mise en œuvre du projet.
• Coordination et engagement des intervenants
  
  • Définir et mettre en œuvre des actions qui contribuent à consolider l’appropriation du projet par la CAE et à renforcer les capacités internes pour mener les activités.
  • Sur demande, soutenir la direction de l’équipe PEERS dans le dialogue régulier et la coordination avec les principales parties prenantes du projet, y compris la Délégation de l’UE et le Secrétariat de la CAE à Arusha.
  • Sur demande, soutenir la direction de l’équipe PEERS à travers des contributions techniques et un appui à l’organisation et à la facilitation du Comité de Pilotage du Projet (CPP) annuel et du Comité de Pilotage Régional (CPR) biennal.
  • Collaborer étroitement avec l’ALAT de la CEDEAO pour promouvoir les synergies entre les activités des groupes de travail dans les régions de la CAE et de la CEDEAO.
  • Collaborer étroitement avec les autres membres de l’équipe, notamment le conseiller technique de l’ADEA.
  • Contribuer à la prise en compte des retours des parties prenantes et les intégrer dans l’approche générale du projet.
• Renforcement des capacités 
  
  • Contribuer à l’élaboration du plan de renforcement des capacités de la CAE et diriger sa mise à jour, sa mise en œuvre et son suivi.
  • Dans le cadre du plan de renforcement des capacités, concevoir et mettre en œuvre directement des activités de renforcement des capacités telles que la formation, l’encadrement, la création d’outils (par exemple, pour le suivi des plans de travail), etc.; et diriger la mobilisation d’expertise externe spécifique pour soutenir la mise en œuvre du plan de renforcement des capacités.
  • Renforcer la capacité de la CAE à participer aux mécanismes et instances mondiaux et continentaux existants (y compris le cadre des ODD et l’UA/CESA).
• Mise en œuvre du projet
  
  • Contribuer à l’alignement technique des activités du projet avec les politiques de l’UE, la Stratégie Continentale pour l’Éducation de l’Union Africaine, les ODD et d’autres cadres pertinents pour le développement des politiques éducatives en Afrique.
  • Sur demande de l’équipe de la CAE, fournir des contributions techniques pertinentes sur les sujets liés à la mise en œuvre du projet.
  • Soutenir l’équipe de la CAE et contribuer directement à i) la rédaction des termes de référence des livrables et des activités identifiés dans les plans de travail annuels de la CAE et des groupes de travail, ii) le dialogue technique avec l’expertise à court terme qui sera mobilisée dans le cadre du projet, iii) le suivi et l’assurance qualité de l’expertise à court terme (y compris l’assurance qualité des livrables produits par les experts).
  • Assurer la direction technique générale et la coordination technique globale de l’équipe d’experts thématiques mobilisés pour soutenir les groupes de travail dans leurs domaines d’expertise respectifs.
  • Fournir des contributions techniques à la définition et participer directement à la mise en œuvre de la stratégie de sortie et de durabilité du projet, en alignement avec la vision stratégique des Communautés Économiques Régionales (CER) et de l’UE.
• Rapports et communication
  
  • Contribuer et fournir des apports techniques aux rapports annuels aux trois niveaux de mise en œuvre mentionnés ci-dessus dans la section planification
  • Produire des rapports annuels individuels détaillant les activités de renforcement des capacités menées tout au long de l’année
  • Sur demande, fournir des contributions techniques et collaborer avec l’équipe de projet pour soutenir les efforts de communication du projet 
• Évaluation. Fournir des apports techniques dans les différentes phases de l’évaluation du projet, y compris le travail de référence, l’évaluation à mi-parcours et l’évaluation finale 

Contributions à l’objectif spécifique no 1 : 

• Contribuer à la rédaction des termes de référence (TDR) des groupes de travail et soutenir leur création, leur fonctionnement et leur développement.
• Assister la Commission/Secrétariat de la CAE et fournir un accompagnement individuel à son personnel dans la coordination et la facilitation globale du fonctionnement des groupes de travail.
• Proposer et produire des outils pour améliorer la coordination et le suivi du dialogue régional par le Secrétariat/Commission de la CAE.
• Soutenir la Commission/Secrétariat de la CAE dans l’identification des synergies entre les différents groupes de travail thématiques, ainsi que dans la mise en œuvre des activités synergiques correspondantes.
• En collaboration avec les experts thématiques, soutenir la Commission/Secrétariat de la CAE et contribuer à la rédaction des TDR de l’expertise complémentaire à court terme, au dialogue technique ainsi qu’à la mise en œuvre, au suivi et à l’assurance qualité de leurs travaux pour i) l’analyse de situation dans les trois domaines prioritaires, ii) l’évaluation des besoins couvrant à la fois le renforcement des capacités institutionnelles et individuelles, iii) le plan initial de renforcement des capacités.
• En collaboration avec les experts thématiques, soutenir la Commission/Secrétariat de la CAE dans l’organisation et la mise en œuvre des activités listées dans les plans de travail de chaque groupe de travail.
• Soutenir la Commission/Secrétariat de la CAE dans l’organisation et la définition du contenu technique de l’événement annuel de haut niveau réunissant les décideurs politiques de la sous-région.

Contributions à l’objectif spécifique no 2 : 

En collaboration avec le Coordinateur des échanges de pratiques et de politiques à EDUFI (responsable de la mise en œuvre de l’OS2) :

• Fournir des contributions techniques à l’analyse des expériences, pratiques et outils de coordination de l’EEA et à leur contextualisation en fonction des besoins et de la planification stratégique de la CAE.
• Soutenir la CAE dans l’identification de visites d’étude pertinentes pour observer les expériences, pratiques et outils de coordination de l’EEA, et appuyer leur organisation.
• Fournir des contributions techniques et un soutien pour l’organisation de webinaires mettant en avant les expériences, pratiques et outils de coordination de l’EEA.
• Soutenir la CAE dans sa participation et sa contribution aux webinaires organisés entre pairs africains et européens au niveau technique afin d’échanger des idées et expériences sur l’éducation équitable, de qualité, sensible au genre, inclusive, verte et numérique.
• Soutenir la CAE dans sa participation et sa contribution aux événements parallèles des événements de haut niveau organisés dans le cadre du partenariat UA-UE. 

Contributions à l’objectif spécifique no 3 : 

En collaboration avec l’expert en gestion des connaissances de l’ADEA (responsable de la mise en œuvre de l’OS3) :

• Fournir des contributions techniques aux rapports de diagnostic des pratiques actuelles de gestion des connaissances et à la note conceptuelle détaillant les mises à jour proposées dans le cadre du projet.
• Soutenir les groupes de travail dans l’identification des données et éléments de preuve nécessaires à leur dialogue technique, et les accompagner dans la formulation de leurs demandes.
• Proposer des habitudes de travail, processus et outils permettant aux groupes de travail d’élaborer des recommandations politiques fondées sur des preuves.
• Soutenir la CAE dans la diffusion des recommandations politiques fondées sur des preuves et dans les efforts de plaidoyer auprès des organes politiques du CAE, des décideurs lors d’événements de haut niveau, ainsi que des acteurs de la recherche et des plateformes spécialisées.