Réf.
2026/RTSEFC/15815
Type d'offre
Experts
Type de contrat
Contrat de prestation de services
Date limite de candidature
09/08/2026 23:59
Durée de la mission
Court terme
Durée
15 jours
RTIA - Tchad - Expert(e) national(e) - Suivi évaluation de la formation continue des enseignants (H/F)
Département Capital humain et Développement social - CHDS > Education, Enseignement supérieur et Recherche
Mis en ligne le : 15/07/2026
AFRIQUE SUBSAHARIENNE
TCHAD
N'DJAMENA
Description de la mission
L’expert-e recruté-e est en charge du développement du système de suivi et évaluation de la formation continue des enseignants au Tchad.
Celui-ci devra remplir deux objectifs :
- Un objectif pédagogique : Le système de suivi évaluation devra permettre de mesurer la pertinence et l’impact de la formation continue sur la qualité de l’enseignement (prise en compte des besoins, qualité des formations délivrées, impact sur les pratiques de classe). Les données collectées contribueront ainsi à la stratégie d’amélioration continue des contenus et des approches de la formation des enseignants.
- Un objectif RH : Le système de suivi évaluation devra inclure des outils de suivi pour la gestion administrative de la formation continue et à l’avenir, pour la prise en compte de la formation continue dans l’évolution de carrière des enseignants.
La mission vise donc à co-développer avec les techniciens du Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique (MENPC) un mécanisme de suivi évaluation permettant la remontée de données quantitatives et qualitatives aux niveaux central et déconcentré, pour les ressources humaines et les directions/ inspections en charge de la formation continue.
PARTIES PRENANTES
La DFIC (Direction de la Formation Initiale et Continue) du MENPC et la Direction des Ressources Humaines sont les interlocuteurs privilégiés pour accompagner le co-développement du système de suivi et évaluation de la FC. Les Directions territoriales et les Académies seront les parties prenantes au niveau décentralisé.
LIVRABLES PRINCIPAUX
L’expert-e recruté-e s’assurera d’une bonne coordination avec les experts de la RTIA qui ont travaillé sur la composante RH du Plan d’Action Pays et sur les phases précédentes de l’élaboration d’un schéma directeur de la formation continue, ceci dans un but de cohérence et de continuité.
Les livrables principaux pour ce travail d’expertise sont les suivants:
- Note méthodologique / rapport de démarrage (pas plus de 2-3 pages)
- Proposition de modèle de système de suivi et d’évaluation de la formation continue des enseignants incluant un mécanisme de suivi par la direction/ les départements RH déconcentrés et par la direction de la formation continue/ les inspections
- Les outils correspondants au mécanisme de suivi
- Des modules de formation sur l’utilisation des outils, en fonction des besoins des acteurs en charge du suivi RH et des acteurs en charge du suivi pédagogique.
Les livrables seront envoyés pour validation à la Facilité et au MENPC.
APPROCHE GÉNÉRALE ET MÉTHODOLOGIE
L’approche générale et la méthodologie décrites ci-dessous sont indicatives et non-exclusives. L’expert devra développer la méthodologie qu’il entend employer dans son dossier de candidature.
Approche générale :
L’expert-e travaillera en étroite collaboration avec les directions et services concernés du MENPC, au niveau central et déconcentré. Une approche participative est indispensable pour s’assurer que ce qui est proposé est bien en ligne avec les besoins du MENPC, que les priorités et perspectives des différentes directions et structures éducatives concernées sont prises en compte, pour une appropriation du mécanisme et des outils proposés.
Comme indiqué plus haut, l’expert-e s’assurera d’une bonne coordination avec les autres experts de la RTIA engagés dans les composantes ressources humaines et formation continue. En particulier, le système de suivi et évaluation s’appuiera sur le schéma directeur de la formation continue et sera testé en parallèle du développement et de la mise en œuvre du plan national de la formation continue des enseignants. Au niveau RH, le mécanisme de suivi devra s’intégrer au processus de digitalisation, et répondre aux besoins et aux réalités diverses des services RH (équipement, personnel etc.).
Méthodologie :
Pour co-développer le système de suivi et évaluation de la formation continue, l’expert recruté devra:
- Etudier les principaux documents politiques du système éducatif tchadien (notamment la stratégie sectorielle et la politique enseignante)
- Participer à une réunion de cadrage avec les points focaux du MENPC et la Facilité. À la suite de cette réunion, l’expert proposera une note succincte décrivant le travail à effectuer, y compris la méthodologie et un calendrier actualis
- Lire les livrables développés par les experts de la RTIA pour les autres composantes/ phases du PAP, et participer à des réunions d’échange et de coordination avec ces experts
- Collaborer étroitement avec l’experte en charge du co-développement du plan national de formation continue des enseignant
- Elaborer les modalités de travail et un système de communication à distance avec le groupe technique du MENPC qui participera au co-développement du système de suivi et évaluation.
Tout au long de la réalisation de la mission, il est attendu l’expert ait des points techniques avec la Facilité. Les livrables seront validés par le MENPC et la Facilité.
Description du projet ou contexte
L’Initiative Régionale pour les Enseignants en Afrique (RTIA), un programme financé par l’UE/CE via la section Éducation (G3) de la DG INTPA, vise à améliorer les résultats d’apprentissage et le développement socio-émotionnel des enfants en Afrique, en ayant une population d’enseignants plus compétents, motivés et inclusifs dans l’éducation de base.
À la suite de la requête de demande d’assistance technique envoyée par le Tchad à la RTIA en décembre 2024, 2 experts de la Facilité sont allés à N’Djamena en avril 2025 pour co-développer le Plan d’Action Pays (PAP) avec les représentants des différentes directions du ministère de l'Éducation Nationale et de la Promotion Civique (MENPC). A l’issue de cette mission, les domaines thématiques et les grandes activités ont été définis et confirmés : deux actions concernent la gouvernance de la profession enseignante (dans le domaine des ressources humaines) et une la formation continue des enseignants. Le processus de recrutement d’experts commence directement après la validation du PAP par le MENPC et le management de la Facilité.
Le programme d’assistance technique proposé porte sur la gouvernance et le développement professionnel des enseignants, et vise à accompagner le MENPC dans son processus de décentralisation (mise en œuvre de la loi organique 2024 sur la répartition des compétences entre l’Etat et les collectivités autonomes).
En ce qui concerne la formation continue, le processus de décentralisation, avec une responsabilité accrue des Académies et des Délégations, rend nécessaire une mise à jour du schéma directeur de la formation continue des enseignants du préscolaire au secondaire, avec une attention particulière portée aux transitions entre les cycles. L’assistance technique de la RTIA se déploie en plusieurs phases : une première phase a consisté à réaliser un état des lieux de la formation continue (FC) et une enquête sur les perceptions, motivations et besoins de formation des enseignants. La deuxième phase a permis de proposer un cadre de fonctionnement actualisé de la FC, incluant un schéma directeur et les stratégies de développement de plans de formation continue visant à harmoniser les processus de planification dans différentes provinces. La troisième phase (celle à laquelle cette consultance contribue) consiste à appuyer les parties prenantes du MENPC dans l’élaboration d’un plan national de formation continue.
La mission proposée visera à compléter ce dispositif à travers le développement d’un système de suivi et d’évaluation de la formation continue.
Profil souhaité
· Qualification académique : Spécialiste dans l’approche systémique et l’ingénierie de formation des enseignants (niveau Master au minimum) ;
· Expérience professionnelle générale :
- Au moins 10 ans d’expérience professionnelle dans le secteur de la formation des enseignants
- Expérience prouvée dans le suivi et évaluation de plans de formation dans le secteur éducatif
- Connaissance et expérience des systèmes éducatifs en Afrique, en particulier des défis et réponses mises en place pour un enseignement de qualité
· Compétence linguistique : Maîtrise du français (écrit et oral)
· Compétences interpersonnelles et générales et expérience :
- Capacité à travailler en équipe et à communiquer efficacement avec diverses parties prenantes.
- Expérience dans le dialogue technique et politique, avec une aptitude à naviguer dans des contextes institutionnels complexes.
- Réalisation de missions similaires
Qui peut postuler en tant qu’expert.e national.e ?
Selon la définition de la Facilité, un expert national répond à un appel à manifestation d’intérêt (ou appel à expertise) lancé sur le marché national. Un expert national est généralement un ressortissant du pays dans lequel l’assistance technique est déployée, ou un résident disposant d’un permis de travail valide dans ce pays.
L’expert-e ne peut être membre de la fonction publique, sauf s’il ou elle se trouve régulièrement placé-e en disponibilité ou en détachement au moment de leur mission. Dans ce cas, un justificatif émanant de son administration d’origine devra être joint au dossier de candidature. L’expert-e ne peut avoir participé à l’élaboration du PAP.
Critères de sélection des candidatures
Le processus de sélection des candidats s'opérera selon le(s) critère(s) suivant(s) :
- Formation/compétences/expériences du candidat
Document(s) joint(s) : TDR Tchad evaluation plans FC.pdf
Expertise France est l’agence publique de conception et de mise en œuvre de projets internationaux de coopération technique. L’agence intervient autour de quatre axes prioritaires :
- gouvernance démocratique, économique et financière ;
- paix, stabilité et sécurité ;
- climat, agriculture et développement durable ;
- santé et développement humain.
Dans ces domaines, Expertise France assure des missions d’ingénierie et de mise en œuvre de projets de renforcement des capacités, mobilise de l’expertise technique et joue un rôle d’ensemblier de projets faisant intervenir de l’expertise publique et des savoir-faire privés.